细说初中教师收入（广东深圳篇）

本文数据收集于2021年12月27日

谈收入，养家糊口

说环境，修身养性

01基本情况

坐标广东深圳（关外某区），公立初中有编制；研究生学历，教龄近2年；执教副科，二级教师。目前教多个班级，不当班主任，兼任非教学类的工作。

教学上每周大约14节课（含课后延时服务），有早读，有午间轮值（隔天看学生用餐和午休），没有晚自习，周末双休。

02主要收入

月工资和住房公积金

转正之后，每月扣除五险一金后打卡基本工资平均在10500元左右，一般在上月的下旬预发下月的工资。

目前住房公积金个人和学校双方各缴一半，每月公积金基本维持在5200元左右。住房补贴还没发到手，据说是每个月大约2400元，后面会补发。

绩效工资

绩效·延时服务

每周有两次延时服务，每节课大约75元。平时看学生用餐和午休每天大约150元，每月大概会轮到十次，合计大约1500元。

绩效·中考奖金

据说有中考奖金，但目前还没有带过毕业班，不知道具体情况。

绩效·大型考试监考费

学校平时的考试没有监考和阅卷费，参加中考阅卷会有费用。

节假日福利

节假日不发现金，基本上都是统一采购的生活用品或购物卡。假期里没有培训，但是学校会给老师留一些作业，比如备课、写教案、读书活动之类的。

工作日吃饭

学校食堂提供一日三餐，早、晚饭大约各五元，午餐大约十元。学校提供免费的教职工宿舍，一般是两人合住。年轻教师目前可以一直住校，能省下不少租金。

03年收入这个事

今日算术

2021年1月—2021年12月

个月工资合计约128300元B.绩效等其他合计约45300元C.住房公积金5200X12=62400元D.住房补贴2400X12=28800元年收入A+B+C+D=264800元

除去不是人人都有的、不稳定的中考奖金外，2021年（含半年试用期）的总收入合计约26.4万元。

04人在环境中

班主任工作

班主任费每个月大约1500元，学校往往是安排语、数、英老师做班主任，无关年龄。语数英老师不仅课多，还很难逃掉当班主任，其他科目老师会幸运一些。

个人不太愿意当班主任，真的很累。身边年轻老师几乎没有想当班主任的，或说每个班主任都不想再当班主任。但年轻人多，很多人一毕业就做班主任，班主任在年轻化。

职称评定

评一级教师比较容易，再往上评高级教师短则六七年，长则十多年，还未必都评得上，副高职称是个坎。

人际相处

同事关系还不错，虽然会有自己的小圈子，但年轻教师比较有共同语言，总体办公室氛围还不错。

05工作利弊说

平时要求坐班，考勤也比之前变得严格了。每个月有一两次请假机会，再多就要扣钱了。工作满一年多了，感觉很累。找工作的时候就怕高中太累，当时死活不愿意选择去高中。

现在的工作压力也挺大的，适应了大概半年吧，不过身边很多老师都说想lyingflat了。我是研究生毕业就直接留在了这里，未来打算定居SZ。

个人看来，SZ这个城市缺乏文化底蕴吧，文化活动乏善可陈，但适合打拼。简而言之，一切效率至上，小资气息浓厚。

这几年SZ一直在新建学校，新学校建起来需要持续几年招新老师。个人觉得未来SZ教师招聘会持续降温，毕业生会去到性价比更高的珠海、东莞、广州或佛山等地。

之前了解到的情况是：大规模地招聘老师的状况大概会持续到2025年。一方面，目前是真的缺老师；另一方面，当前本区教育底子较为薄弱，也想要赶超周边地区。

另外，我感觉到了SZ的折叠，就像科幻小说《北京折叠》中描述的感觉。在教师行业中，SZ的本地人并不多，教师之间的贫富差距或许没那么大。

相对而言，不同区的学校、不同学校的学生之间的这种差异会更明显。核心区学校的学生能翻译一手英文资料，而边缘学校或许还在为能有几个学生上高中发愁。

提到“双减”，势必提及另外一个词——ratrace。我比较早接触到"ratrace"这个词，很能理解这种困境。

ratrace就是边际效益递减，原先的增长方式已经不再适用了，但是大家由于路径依赖也只能选择ratrace。

打破ratrace需要外部的力量，比如国家完成产业升级换代，迫使教育模式作出改变，又或者有第四次科技革命，出现新的生产动力。

谢小探小语：

由此文内容，简要说几点我的感受。

首先，文章老师说管理变得严格了。我猜测，画风会变的原因一般是换了大Boss或者来了新的分管LD。新上任的人经常会想在短期内快速搞出业绩，所以青年教师会被折腾得比较多。

其次，关于同事之间贫富差距的问题，之前我和一个同在长三角地区工作的外地老师也交流过这个话题。我们交流下来发现，来自外地的我们，和本地的同龄同事可能差了一代人甚至两代人的发展距离。

我们目前工作和生活状态或许才勉强达到比我们年龄大一些的同事的父母辈的品质状态，并且外地老师的子女未来和本地同事的子女差距可能还会再次拉大。

得出这样的结论，也只是就事论事，并不是想和同事们去攀比（文中老师也说不具可比性）。我内心倒是很从容，能正视这现实的差距。也正因为看到这种差距，有时候才不能理解身边环境中的ratrace。

有时候会假想，若我就在本地工作，从小就很富足安康，工作正常搞好就可以了，或许不会选择往死里搞（比如，双减明明针对的是义务教育阶段，结果不少高中借此名延长了学生周末在校时间）。

这样说，倒不是说为了让我的工作更轻松。从当局者的职业身份中跳出来，我考虑更多的是学生。现在的学生无论他们想不想学，时间都在被无限安排（YaZha），等考上了大学毕业后工作，再和996无缝对接。

如果最终真的只能借助外力迫使教育模式发生改变，那现在的境况到底会存在多久，再或最终会以什么形式缓解或消失，就不得而知了。

在资源有限的情况下，要么降低要求，要么加大负担。目前看来，大多数人选择了后者。最后，很多人因为疫情盲目扎堆考编，于个人而言未必是好事。

本文首发于1月24号凌晨（本来能早一点推文，临时有事就晚了），推文之前我用软件进行过检测，排查下来提示没有违规风险。

但是，不知何故，24号上午有人投诉，而我并不明白本文哪方面触发了什么情绪。下午我重述了“疑点”，现再发一次。

本文未经谢小探许可，

不得擅自转载或它用。

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