好学校揭秘 | 以“微笑教育”克服内卷化焦虑

本文首发于《学校品牌管理》杂志

2021年6月刊“学校特色”栏目

责编：范帆

李悦新，广州开发区第二小学教育集团校长，全国科教先进校长，广东省名校长工作室主持人，广州市名校长工作室主持人，华南师范大学兼职教授，全国微笑教育联盟会长，曾参与国家和省市级多项课题研究，出版教育教学著作八部。

微笑着，教育着，幸福着

广州开发区第二小学以“微笑教育”克服内卷化焦虑

本刊记者|龙兰

在经济高质量发展的今天，如何通过教育“培根铸魂，启智润心”，克服社会普遍存在的内卷化焦虑？十余年前，广州开发区第二小学（以下简称“开发二小”）校长李悦新就已开始带领团队实施“微笑教育”，营造了师生关系、家校关系和谐的“微笑校园”，以实际行动与明显成效回应了“微笑还需教育吗”“‘微笑教育’能成为一校之特色吗”等质疑，还牵头组建了全国“微笑教育”联盟，让更多的学校在努力实现高质量发展的过程中，洋溢着创造的激情和进取的精神，幸福不言而喻！

从弘礼到抗挫，“微笑教育”是一种心理暗示

“今天你微笑了吗”，在开发区二小的南校区校门一侧，本刊记者不禁停下仓促的脚步，略微地调适仪态。

开发区二小创办于1997年，是一所生源结构复杂学校，李悦新于2009年接棒。回顾自身的成长道路，李悦新特别感激两位中学恩师——未因自己一时的调皮而放弃教育，反而对他抱有希望，总是微笑着激励他。因此，当他成为一校之长时，便抱着朴素、本真的教育初心，以“今天你微笑了吗”勉励教师队伍，帮助他们发自内心地感受幸福、传递幸福，进而给予学生前行的力量。2012年，上海市教育科学研究院研究员杨四耕入校指导，建议李悦新带领团队构建“微笑教育”特色。

“微笑教育”这四个字，既让李悦新豁然开朗，也得到了广大师生和家长的认同。“实施‘微笑教育’，不单引导师生弘扬现代礼仪，更帮助他们坦然面对各种困难与挫折，学会发自内心的微笑”，李悦新强调道。

从共情到共进，“微笑教育”是一种人际交往

“微笑教育”从何着手？从人与人的共情到人与人的共进，教育也本应如此。

在开发区二小，不乏关于“微笑”的故事。采访期间，李悦新和多名教师代表分享了几个难忘片段……

2010年，作为分校的墩头基小学整体并入开发区二小。刚开始，整个教师团队缺乏凝聚力，出现了“分校的XX老师……”等称呼。李悦新及时作出提醒，希望每名教师都能主动接纳新伙伴，加强彼此间的沟通与合作。这样一个小细节，让原分校的教师倍感温馨，很快地融入了大集体。

扁平化管理也是开发区二小的一大亮点，李悦新充分信任班子成员，并大胆放权。邓羡华主任告诉本刊记者，在李校长的指导和鼓励下，自己从普通教师一路成长为东校区负责人和教育集团教师发展中心负责人。李悦新说：“邓主任非常有能力，可以提前在校长的岗位上‘实习’，若有什么问题，我来扛！”一个快乐、和谐、奋进的行政班子，以微笑凝聚人心，互谅互让的氛围浓了，单打独斗的少了，团结协作的多了；做事的人多了，发牢骚的人少了；出谋划策的人多了，告状的少了；承担责任的人多了，推诿的少了……微笑渗透到开发区二小的每一个角落，还为黄埔区输送了20多名优秀的中层干部。

从个体到集体，“微笑教育”是一种专业提升

教师队伍是践行“微笑教育”的重要主体，怎样才能让他们先微笑呢？作为一名教师，最重要的是提高教育教学水平，只有站稳讲台，让学生爱上学习，才能发自内心地微笑。

而在评优评先方面，开发区二小注重团队考核，倡导成员间的“传帮带”。“人各有所长，大家在团队中互相学习、互相帮扶，这样可以避免一些不必要的摩擦，实现团队的快速成长。”李悦新告诉本刊记者，在这种机制下，整个团队充满了正能量。

从课堂到课程，“微笑教育”是一种综合发展

一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，积极而热烈的回应、讨论，课堂气氛融洽、活泼生动。本刊记者看到，开发区二小的“微笑课堂”以“二三五五”模式，引导教师用心、用情，学生愿学、爱学。具体来说，“二”是“两为主”，课堂以学生为主、以学困生为主；“三”是“三F”，指FISH（鱼）、FISH（渔）、FUNNY（愉）。在微笑教学过程中，教师引导学生去思考、学习，从而获取知识、掌握技能，即捕获“鱼”；在互动、交流的学习情境中掌握学习方法，收获“渔”；在轻松、愉快、和谐的课堂环境中快乐学习，感到“愉”；第一个“五”是“五策略”，即微笑导学、微笑示学、微笑活学、微笑研学、微笑赏学；第二个“五”是“五环节”，结合各学科特点形成五个教学环节。

而在课程建设方面，李悦新以发展的眼光看待学生成长，主要通过SMILE课程创设富有激情与美趣的成长环境，努力实现“让孩子微笑每一天”。其中，“S课程”指自我与社会课程，“M课程”指科学与探索课程，“I课程”指艺术与审美课程，“L课程”指语言与交往课程；“E课程”指运动与健康课程。每一类课程都包含国家课程、地方课程和校本课程等。

开发区二小还开办了40多个“微笑社团”，以“全员参与、丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，鼓励学生根据兴趣、特长等自由选课。每周三下午，学生们都带着愉悦的心情走班上课，收获更多的知识、自信和快乐。每年，开发区二小还举办“快乐读书节”“趣味数学节”“缤纷英语节”“创意科技节”“活力体育节”“多彩艺术节”等主题活动。

微笑育人，育微笑之人。开发区二小通过课堂改革与课程改革，形成了“乐教善导，妙趣横生”的教风，“乐学善思，奇妙无穷”的学风，促使校园里的每个人“乐观向上、激情绽放”。

从校内到校外，“微笑教育”是一种乐观应对

在中国式育儿焦虑的背景下，“微笑教育”需同盟军的进一步支持，才能走得更远、更好。

本刊记者了解到，李悦新常和家长打成一片，如周末聚餐、露营或喝茶聊天，“大家AA制，家长没负担，我们也没压力，彼此在一种很放松的状态下重新认识。”除了常规的家校沟通会议、家委会制度外，李悦新带头与家长交友，倡导教师主动倾听家长诉求，相互交换意见，建立真正的友谊。只有这样，家长们才会明白学校为何推行“微笑教育”，学校也能了解到家长们的心声。

十余年的不懈探索，让开发区二小的“微笑教育”渐渐得到了家长的认同，甚至在一定程度上缓解了育儿焦虑，引导每名家长更新观念、调整心态，亲手创建和美家庭，给予孩子合适的成长空间，陪伴其健康快乐地成长。

采访中，本刊记者看到了家长群中的几则留言——庆幸孩子就读的开发区二小秉承“微笑教育”的理念，还给孩子这个年纪应有的快乐！学校举办各种各样的活动，让孩子们“玩中学、学中玩”，真正实现德智体美劳全面发展；在挫折面前，微笑的力量激励我们坚持下去，保持良好的状态；微笑来自老师鼓励的眼神，来自同学之间温暖的问候，开发区二小的微笑无处不在，孩子们从中找到了源源不断的恒心、信心、爱心。

“迎着晨风，伴着朝阳，我们微笑走进课堂。勤学善问，浸润书香……不畏困难，笑对生活……”正如李悦新作词的开发区二小校歌，微笑教育形成了一个巨大的生命能量场，不但影响师生，而且辐射社区与家庭！

回顾“微笑教育”十余年的探索历程，李悦新最欣慰的便是“让学生拥有了该有的自信，让孩子拥有了该有的童年，让教师拥有了该有的价值，让教育回归了该有的本真”！迈上一校三址集团化办学道路的开发区二小，将继续以“微笑教育”克服内卷化焦虑，培养更多的品性善良、聪慧好学、活力飞扬、才艺多元、阳光自信的“微笑少年”。

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